Cinc
composicions poètiques preferides per a recitar-les
davant de l'alumnat.
1. "Sense la terra promesa"
(poema de Manel García Grau , interpretat a la guitarra per Andreu Valor)
http://www.vilaweb.tv/sense-la-terra-promesa
Aquesta terra t'ha donat la sang, i l'estimes.
Aquest poble t'ha lliurat l'alfabet, i el respires.
Aquesta terra t'ha atorgat el sofriment, i els combats.
Aquesta terra t'ha donat la vida, i la dignifiques.
Aquest poble t'ha oferit la història, i l'aprofundeixes.
Aquesta terra t'ha donat els amics, i els vals.
Aquell país et negà el pa i els mots i, encara així,
T'alçares i combateres.
Aquesta pàtria t'ha entregat les ombres i els exilis, i els il·lumines.
Aquests tossals t'han engendrat la consciència i el nom, i els escoltes.
Aquest país t'ha ocultat el passat i el present, i els camines.
Aquesta terra t'ha vist créixer sense llibertat,
I sols Déu sap com l'estimes.
Aquell país et prohibí la dignitat i els gorgs de la paraula i,
Malgrat tot, no callares.
Aquest poble t'ha atorgat la vida, els silencis i la sal.
I aquesta ha estat la teua autoritat, missatge dels segles,
Obsessió de realitats.
Veu, memòria, món, eco, consciència, poble, terra, paraules
i unes mans amb què has parlat i has escrit i has treballat
i has viscut.
Aquest poble t'ha lliurat l'alfabet, i el respires.
Aquesta terra t'ha atorgat el sofriment, i els combats.
Aquesta terra t'ha donat la vida, i la dignifiques.
Aquest poble t'ha oferit la història, i l'aprofundeixes.
Aquesta terra t'ha donat els amics, i els vals.
Aquell país et negà el pa i els mots i, encara així,
T'alçares i combateres.
Aquesta pàtria t'ha entregat les ombres i els exilis, i els il·lumines.
Aquests tossals t'han engendrat la consciència i el nom, i els escoltes.
Aquest país t'ha ocultat el passat i el present, i els camines.
Aquesta terra t'ha vist créixer sense llibertat,
I sols Déu sap com l'estimes.
Aquell país et prohibí la dignitat i els gorgs de la paraula i,
Malgrat tot, no callares.
Aquest poble t'ha atorgat la vida, els silencis i la sal.
I aquesta ha estat la teua autoritat, missatge dels segles,
Obsessió de realitats.
Veu, memòria, món, eco, consciència, poble, terra, paraules
i unes mans amb què has parlat i has escrit i has treballat
i has viscut.
PROPOSTA DIDÀCTICA PER A TERCER CICLE DE PRIMÀRIA.
GARCÍA GRAU és un dels autors més pròxims a la UJI, de fet va ser professor ací. A més A MÉS, les meues primeres pràctiques com a mestre les vaig fer en el l'escola que porta el seu nom i és per això que este poema seria ideal perquè poguérem acostar als alumnes/as a la seua figura.
La meua proposta didàctica seria:
- En primer lloc, buscaren informació sobre qui és la persona que dóna nom a la seua escola.
-Després els posaria el vídeo.
-En tercer lloc començaria una reflexió amb els xiquets i xiquetes sobre alguna de les coses que apareixen en la poesia i que estan relacionades amb temes que han anat estudiant en CONO (història d'Espanya)o en ciutadania (drets i llibertats)"
-Per últim reflexionaria sobre les paraules "aquest/aquell", per conèixer quina percepció els xiquets i les xiquetes de la realitat actual del tema.
2. "Bona nit"
Vine aquí
sé que estàs cansada, els ulls s'et fan petits,
deixa'm abraçar-te tendrament i calla
que es molt tard i arribat l'hora de dormir.
Posa el cap
a la meva falda i deix la meva mà
espolsar els fantasmes
que t'amoïnen i t'espanten
tanca els ulls que jo et vigilo des d'aquí.
Dorm tranquil·la i diguem bona nit,
deix que et porti en braços fins al llit,
jeu ben a la vora, saps que no estàs sola
mentre et dic a cau d'orella bona nit.
Pel balcó t'esguarda la lluna i sé que et fa un petó,
res no té importància
fins demà a trenc d'alba
quan de sopte t'acaroni la claror.
Dorm tranquil·la i diguem bona nit,
deix que et porti en braços fins al llit,
jeu ben a la vora, saps que no estàs sola
mentre et dic a cau d'orella bona nit.
sé que estàs cansada, els ulls s'et fan petits,
deixa'm abraçar-te tendrament i calla
que es molt tard i arribat l'hora de dormir.
Posa el cap
a la meva falda i deix la meva mà
espolsar els fantasmes
que t'amoïnen i t'espanten
tanca els ulls que jo et vigilo des d'aquí.
Dorm tranquil·la i diguem bona nit,
deix que et porti en braços fins al llit,
jeu ben a la vora, saps que no estàs sola
mentre et dic a cau d'orella bona nit.
Pel balcó t'esguarda la lluna i sé que et fa un petó,
res no té importància
fins demà a trenc d'alba
quan de sopte t'acaroni la claror.
Dorm tranquil·la i diguem bona nit,
deix que et porti en braços fins al llit,
jeu ben a la vora, saps que no estàs sola
mentre et dic a cau d'orella bona nit.
PROPOSTA DIDÀCTICA, TOTS ELS CICLES.
Açò no és més que una cançó, però per a mi és pura poesia i a més complix meravellosament amb l'objectiu de tot poema: transmetre emocions.
Sóc monitor de temps lliure i aquest estiu he experimentat la força d'esta cançó i l'entranyable atmosfera que es dona al cantar-la o recitar-la als xiquets. La meua proposta didàctica no és més que usar-la en excursions en conviivencies per a crear llaços d'amistat i bon rotllo entre els alumnes, els seus companys o els profesores.
3. "Tió de Nadal"
Popular
Caga torrons
I pisa vi blanc.
No cagues arengades
Que son salades,
Caga torrons
Que son ben bons.
Caga tió
si no cagues hui fes-ho el dia de Nadal!
PROPOSTA DIDÀCTICA
El "Caga tió" era, sense dubtes la meua tradició preferida quan jo era un
xiquet. Era una mena de Papa Noel, pero amb regals instantànis. Per això a
mí i a la resta de "canalla" ens feia tanta il·lusió.
Ací hi ha una explicació de la Wikipèdia:
"Pels volts del dia de la Puríssima (això és, el 8 de desembre), es comença a donar menjar cada dia al Tió, i se'l tapa amb una manta perquè no passi fred. Al Tió li agraden les mateixes coses que als animals de peu rodó (excepte la palla), fruita, verdura, serradures o ous i tot se li ofrena cru. També se li dóna aigua. En realitat hi ha múltiples tradicions locals que a vegades prefereixen uns aliments o uns altres.
El Tió es fa cagar per la vigília de Nadal o el mateix dia 25 de desembre, abans o després de l'àpat familiar. A les cases amb llar de foc hi ha qui hi posa el Tió una estona abans de fer-lo cagar, o mentre ho fa, ja que per cagar ha d'estar encès. Però avui en dia, com que a la majoria de les cases no hi ha llar de foc, ja no se l'encén.
Per fer-lo cagar, generalment s'envia la mainada a resar o a cantar nadales a un altre espai de la casa. Tot seguit se'l colpeja per torns o plegats al ritme de la cançó o vers oportú, dels quals existeixen múltiples variants. Aquest procediment es repeteix fins que el Tió no caga més o bé fins que caga algun objecte que així ho indica, com una arengada ben salada, carbó, un all, una ceba, o bé es pixa a terra."
Crec que és una bona manera de tractar e introduïr el tema de les tradicions (nadalencas o no) en clase.
Podriem proposar a l¡alumnat que fera una recerca sobre costums dels seus pobles o països i que després exposaran la mateixa davant de la classe amb un powerpoint o similar.
Fideus a la
cassola
i bons per
llepar-s'hi els dits.
5. “El mussol” de Enric Larreula
I en no
veure cap aixeta
com podia
una trompeta
4.”Fideus a la cassola” de Miquel Martí i Pol
Ens els mengem fent tabola
els fideus a la cassola.
Llargs o curts són divertits
Quan el suc ens regalima
la mare, de por, s'aprima.
Però si ens els acabem
fins perdona
que ens taquem.
PER QUÈ HE TRIAT AQUESTA POESIA?
Més enllà
que m’encanten, he triat el poema per
què és molt descriptiu del que és un menjar amb xiquets. Una barreja de plaer,
joc i salut.
PROPOSTA DIDÀCTICA: INTERCICLES
La
cuina és un tema molt adient per preparar una activitat intercicles, perquè els
nens i nenes més grans ajuden als més petits i tots junts aprenen el respecte
als companys i a les companyes, comprenen la funcionalitat del treball en
equip, desenvolupen l’autonomia, potencien les habilitats socials i reforcen
les relacions afectives entre infants i mestres.
Després
d’una preparació prèvia amb la resta de mestres, cadascú hauria d’introduir un
determinat poema a classe com a punt d’eixida d’aquesta activitat.
Bàsicament
es tractaria de que els xiquets compartiren informació sobre receptes de la
seva família, però abans d’això haurien de fer una activitat poètica, escrivint
un poema relacionat amb el plat seleccionat.
Un mussol que s'hi fixava
com poques bèsties ho fan,
va descobrir un elefant
quan amb la trompa es dutxava.
va dir que no veia clar
fer-li de dutxa de mà.
I com diables s'ho fa
cada vegada que es renta
per poder-se regular
l'aigua
freda i la calenta.
PER QUÈ HE TRIAT AQUESTA POESIA?
Aquesta poesia
combina dos temes que estan present a la vida dels xiquets i xiquetes des de
ben petits. La higiene i els animals. És un poema senzill però amb molt de
ritme, divertit i molt visual. Crec que és també fàcil de memoritzar. Per tant
serà uns del que usaré en un futur.
PROPOSTA DIDÀCTICA: 1r CICLE DE PRIMARIA
Es pot utilitzar des d’infantil,
però també és adient al 1r cicle de primària. Com a mestres hem de tractar que
els xiquets assolisquen les rutines i siguen independents. Així aquesta poesia
parla de la dutxa i el podem usar per reforçar la idea de la importància de
tindre uns hàbits d’higiene ben clars.
Per altra banda normalment
en 1er cicle solen fer projectes de treball sobre els animals i incorporar la poesia
dins d’aquests projectes seria un encert.
PROPOSTA DIDÀCTICA: 2n CICLE DE PRIMARIA
Pel segon cicle podríem fer un concurs d’hàbits d’higiene relacionant-lo
amb aquesta poesia .
Desenvolupament: Es divideix la classe en tres equips, de forma ordenada
es faran preguntes als equips sobre els hàbits d’higiene, quan un equip no
sàpiga la resposta, la pregunta “rebota” al següent.
Acabat el concurs, reflexionarem sobre els hàbits d’higiene.
Les preguntes del concurs per exemple:
- Quan ens hem de rentar la cara? Dos cops al dia, al aixecar-se per
treure les lleganyes i a l’hora d’anar a dormir per treure el gèrmens que
s’acumulen durant el dia.
- Quan ens netegem les orelles, que hem de treure? La cera de les
orelles, ja que sinó se’ns poden formar taps.
- Amb quina freqüència ens hem de dutxar? Un cop al dia, almenys, si fem
esport o suem molt més d’una vegada al dia.
- Quina és l’única manera de rentar-se el nas? Mocant-nos.
- Quina part del cos s’embruta amb més freqüència? Les mans ja que estan
en contacte amb l’exterior, etc.
Els guanyadors podrien recitar en classe la poesia.
